許多家長(zhǎng)都了解音樂(lè)對(duì)孩子的幫助，于是開(kāi)始從小就讓孩子開(kāi)始接觸音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，甚至期許孩子能有進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)就讀臺(tái)大物理系的逸瑋，從小就學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。她說(shuō)，還記得兒時(shí)剛?cè)氚嗟臅r(shí)候根本不懂音樂(lè)，在父母和老師的鼓勵(lì)之下，慢慢了解敲敲打打所釋放出的快樂(lè)、漸漸開(kāi)始懂得分辨和欣賞音樂(lè)，并琢磨出自己的品味。

  培養(yǎng)感受能力就從聆聽(tīng)開(kāi)始

  不斷讓孩子打開(kāi)耳朵聆聽(tīng)，慢慢的，孩子就能夠感覺(jué)音樂(lè)的概念和架構(gòu)，再進(jìn)而發(fā)展出其他能力。

  資深音樂(lè)老師尹依彤表示，透過(guò)聆聽(tīng)，可以讓孩子親自發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，在引發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)之后，孩子才會(huì)體會(huì)到音樂(lè)和空間、音樂(lè)和表情、音樂(lè)和樂(lè)器等關(guān)系。讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)音樂(lè)的美感，就能逐漸豐富孩子的感受力。

  辨別音色提升感受敏銳度

  而音樂(lè)的學(xué)習(xí)，除了節(jié)奏和旋律這兩大音樂(lè)元素之外，對(duì)「音色」的辨別力和敏感度，也是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)。讓孩子多一點(diǎn)機(jī)會(huì)廣泛接觸多種樂(lè)器、透過(guò)實(shí)際的操作和聆聽(tīng)，去感受不同樂(lè)器的音質(zhì)和特色，是學(xué)習(xí)音樂(lè)重要的必經(jīng)之路。

  對(duì)音色敏銳度逐漸提升的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)的表情也會(huì)有更深刻的體驗(yàn)。聆聽(tīng)音樂(lè)，不只是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)，更重要的是對(duì)于喜怒哀樂(lè)等等情感的共鳴，并逐漸懂得用音樂(lè)道出無(wú)法言說(shuō)的心情和感受，讓生命中種種無(wú)告的狀態(tài)，有了表達(dá)的方式。

  認(rèn)識(shí)世界音樂(lè)增長(zhǎng)人文見(jiàn)識(shí)

  音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多元的音樂(lè)欣賞也是很重要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。其中最重要意義就是擴(kuò)大孩子的音樂(lè)視野：日本的太鼓、越南的竹琴、印度尼西亞的甘美朗音樂(lè)、加勒比海地區(qū)的鋼鼓……接觸全球各地具代表性的音樂(lè)，都可以讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富孩子的感受能力，孩子自然而然隨之?dāng)U大心中對(duì)「音樂(lè)」的既有概念。音樂(lè)并不只是流行古典的分門(mén)別類(lèi)，音樂(lè)其實(shí)反應(yīng)了人的真實(shí)生活、反應(yīng)了當(dāng)?shù)氐奈幕戳鳌⒁渤尸F(xiàn)出人的心境和狀態(tài)。這樣，聆聽(tīng)音樂(lè)就成為文化的浸泡與洗滌，有了這樣的文化視野，便能具備包容性更寬闊的感受能力。

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